На службе человека

Проблемный вопрос:

"За что животным ставят памятники?"

Памятники - это своеобразные узелки памяти, адресованные будущим поколениям, часть культурного наследия страны, народа, человечества. Памятники устанавливают не только  людям, но  и животным с незапамятных времен.  Какие интересы человечества отражают памятники животным в настоящее время?

С глубокой древности у людей стало традицией увековечивать какие-либо события или заслуги отдельных лиц сооружением им памятников - скульптурных или архитектурных произведений. Сооружены памятники очень многим животным: собакам, лошадям, слонам, голубям, дельфинам, даже черепахам и осьминогам. Такие памятники можно встретить в самых различных странах мира.

Некоторые из них поражают своей необычностью. Например:

• Томский “памятник счастью” - говорящий пузатый волк из мультфильма «Жил-был пёс» - после того как его погладят по пузу, рычит “Щас спою” или “Бог в помощь”…   

• Уникальный памятник комару в окрестностях Ноябрьска. Его высота достигает человеческого роста, а размеры кровососущего хобота размером с крупнокалиберный пулемет.

• В Санкт-Петербурге есть памятник маме-утке из сказки "Дайте дорогу утятам". Подарен Барбарой Буш Раисе Горбачевой.

• В США есть 15-метровая скульптура медведя, заглядывающего в окна.

Такие памятники поднимают настроение, удивляют, украшают места отдыха людей.

Но больше всего памятников в мире поставлено за особые заслуги животных: за службу, за помощь, за преданность, за спасение или проявленный героизм.

Команда "Солнечные лучики" проведя исследование по теме проблемного вопроса пришла к выводу:

• Памятники люди ставят различным животным;
• Памятники воздвигают за помощь человеку в конкретных условиях, за заслуги перед наукой, за верность и преданность, как персонажам литературных произведений и фильмов, и даже просто так, за то, что они есть;
• Некоторые хозяева собак нередко просто в память о своем любимце ставят им памятник за верную службу.

Во все времена героям ставили памятники, и не только людям, но и животным, которые спасали чужие жизни, рисковали своими, ради того, чтобы помочь человеку. Люди не забывают заслуг своих друзей - животных. Команда "Солнечные лучики" в этом этапе работала очень дружно, каждый проявил себя в не только в поиске необходимой информации, но создал продукт своей деятельности о понравившемся или любимом животном которому поставлен памятник:

• Презентация Google "Подвиги собак подрывников", Emaze- "Лошади в ВОВ", visMe - "Подвиги собак".
• Плакат Tackk "Памятник тюленю спасателю...", "Аллея Сибирских кошек", "Верблюды дошедшие до Берлина" .
• Видеоролик -"Лоси в ВОВ". 

А результатом нашей творческой деятельности на 4 этапе стала Интерактивная карта ZeeMaps  "Память, облаченная в гранит" , посвященная животным спасавшие жизни людей во время Великой Отечественной войны.

В ходе работы над заданием 4 этапа «Соседи по планете» мы развили следующие УУД:

Личностные: расширили свой  кругозор о  Животных - спасателях, героях, защитниках -   памятники, которым  можно встретить в самых различных странах мира, получили положительное отношение к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; развили навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками и этические чувства.

Регулятивные: научились принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; научились планировать свои действия и распределять правильно время на выполнение задания; научились оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, а также ставить новые задачи, научились определять наиболее эффективные способы решения задач.

Познавательные: научились применять знако-символические средства для создания интерактивной карты ZeeMaps, анализировать изображения, звуки; строить правильно речь в устной и письменной форме, создавать и преобразовывать модели для решения задач.

Коммуникативные: научились правильно строить речевое высказывание в ходе беседы, слушать собеседника и вести диалог; научились признавать возможность существования разных точек зрения и корректно аргументировать свою точку зрения и оценку событий; научились правильно осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Работа с текстом: понимать текст, работать с несколькими источниками информации.